双主体育人

“双主体育人、现代学徒制”为渤海理工职业学院人才培养插上腾飞之翼

2016/11/16    来源:    作者:  浏览次数:2497

20158月,我院被教育部遴选确定为全国首批100所现代学徒制试点高职院校,接到文件时,渤海理工职业学院师生一片欢呼,两年的改革之路,得到了专家和社会的认可。

双元育人 理念先行

“做好一个企业,一年可以提高1-2个亿利润,但是办好渤海理工职业学院,就能够让成千上万个家庭幸福,比起赚钱,让更多的家庭幸福更重要。”河北众诚企业集团、渤海理工职业学院董事长韩杏军先生说。

渤海理工职业学院由河北众诚企业集团创办,学校秉承“德技双修、厚德尚能、树德立人、修德精技”的办学理念,紧紧围绕“特色立校、质量兴校”的基本发展思路,依托企业办学优势,在会计、酒店管理、建筑材料与工程技术、工程造价等专业实施“工学结合 产教融合 双主体育人” “现代学徒制”人才培养模式,人才培养质量显著提高。

2013年底,在董事长的大力支持下,集团成立了“双主体育人”领导小组,由渤海理工职业学院院长担任组长,集团人力资源总监担任副组长,集团12个产业板块的一把手为成员,统筹研究校企合作事宜,为各试点专业选拔管理技术人员任兼职专业带头人,明确企业重点实施实践教学环节的管理和考核,相关标准和运行机制的制定。自此,学校正式踏上探索校企一体办学体制下的“双主体育人”之路。

试点创新 阶段推进

“双主体育人”即学校与企业共同作为育人主体,各自承担一部分的育人职责,在育人过程中,理论和理实一体课程教学以学校为主完成,实践环节全部在企业完成。

集团双主体育人小组确定了会计专业作为第一个试点专业,任命集团财务顾问张丽华为会计专业企业兼职带头人,会计专业的专职教学团队与企业的兼职带头人、财务总监、财务主管共同探讨人才培养方案和课程体系的构建,根据职业成长规律和岗位群要求,每学年确定一个岗位群目标,三学年职业能力逐年递进。会计专业学生第一学年成为一名合格的出纳,第二学年成为一名合格的会计,第三学年能够做财务分析工作。

  20143月,会计专业试点班12名学生到河北众诚集团进行出纳岗位顶岗,集团财务顾问、会计专业兼职专业带头人张丽华对为期6周的顶岗实习进行周密安排,选择实习岗位,聘用了12位实践导师,制定出岗位标准和考核办法。实习结束后,将以实际岗位操作内容来考核学生是否完成了第一学年岗位目标——成为一名合格的出纳。

“我们可以坐在后面喝茶了。”学生非常爱戴的集团出纳陈利老师与王立轩老师打趣道。第一批学生在出纳岗位实习四周后,已经全部能够独立顶岗,实习结束时,通过岗位知识笔试与岗位任务操作两个环节的考核,12名学生全部合格,其中8名学生为优秀。随后,第三、四学期进行为期6周的会计岗位跟岗实习、会计岗位顶岗实习,第六学期进行毕业顶岗实习。到毕业时,学生已经能够从事财务分析相关工作。会计专业第一届毕业生史梦艳同学,毕业顶岗实习在河北众诚假日酒店会计主管岗位,就业于云海肴北京餐饮公司,在饭店收银岗位试用7天,即被提拔到公司总部责任会计岗位;于张敏同学,毕业实习在石家庄市长安区国税局办税大厅服务岗,由于工作能力突出,毕业后晋升到会统报表岗位。

2015年,会计专业人才培养模式改革论文《校企一体化下高职双主体育人模式的探索与实践》获中国石油和化工教育科学研究论文(职教类)一等奖。在会计专业试点取得阶段性成果后,学校很快将成功的做法推广至酒店管理、高尔夫球运动与管理、工程造价、电子商务等多个专业,“双主体育人”“现代学徒制”的人才培养模式在全校推行。

资源共享 理实交融

河北众诚企业集团12个产业板块拥有17个子公司,在集团“双主体育人”领导小组的统筹协调下,根据专业需要,所有子公司均是学校的实习基地,为学生提供大量顶岗实习岗位。无论是一线的技术骨干、能工巧匠,还是企业中、高层管理者,通过遴选,都能够成为学校兼职教师或实践导师。在企业,用娴熟的技能指导学生,成为学生的师傅;在学校,凭丰富的实践经验开展案例教学,成为学生的理论课教师。

众诚假日酒店的餐饮总监赵卓飞担任《领班与主管实务》课程的任课教师,丰富的餐饮管理经验,理实一体的教学方法,深受学生欢迎。酒店管理专业学生见永鑫说:“最喜欢听赵老师讲课,她时常将酒店中遇到的真实案例与我们分享,让我们知道遇到类似的情况怎么处理”。人力资源管理专业的学生亲切的称呼董事长为韩老师,河北众诚集团董事长韩杏军在学校担任《人力资源管理》这门课程的兼职教师,得到学生高度认可,在教师学期教学效果考核中,获得优秀。众诚高尔夫俱乐部职业球员邢建福,承担《高尔夫挥杆实践》课程的兼职教师,同时也是学生教练,指导学生动作要领,学做结合,工学交替;众诚建材公司平山分公司总经理崔景龙,承担《会计职业基础》课程教学任务,并指导毕业生毕业设计《财务分析报告》,运用自身多年财务主管岗位经历,指导学生做公司财务分析。

为鼓励高水平技术人员兼任学生实践导师,深化现代学徒制的培养模式改革,集团制定了《兼职教师津贴发放管理办法》,为担任学生岗位实践导师的员工,发放导师津贴,还将兼职教师的教学和指导实践环节效果与提拔晋级挂钩,将其参加教师职称评定纳入学校管理,极大地调动了兼职教师的积极性。同时,集团还是学校专任教师的实践基地,学校规定专任教师每年到集团企业挂职锻炼1个月,提高自身工程实践能力。工程造价的老师们参与集团房地产公司的项目建设,积累了大量实际案例,为工程造价专业开展项目教学,奠定了基础;同时,师生共同对外承接工程预算项目5个,专业社会服务能力不断提高。

工学交替 学生受益

为完成学年培养目标,根据学生的认知规律和职业成长规律,按照岗位职业能力要求,将学生顶岗实习分三段实施,每学年安排一阶段顶岗实习。企业兼职专业带头人对照目标岗位制定实习计划、岗位实习标准及岗位考核办法,企业为每名学生配备一位岗位师傅即实践导师,签订导师带徒协议,进行一对一岗位指导,工学交替,分段跟进,职业能力三阶提升。

  由企业兼职专业负责人主持制定的学生实习的内容包括:企业文化、企业认知、岗位核心技能、相关法律法规的案例教学等项目,采用观摩学习、集中学习、跟岗操作、顶岗工作等方法,使学生在岗位上完成学生向职业人的转变。学生在实践环节接受了企业文化的熏陶、制度的制约和“师傅”职业素养的言传身教,自主学习的能力大大提高,对于新知识、新课程的接受能力增强,团结协作、组织协调能力和语言表达能力也有了明显改善。

“柴主管,您给签个字吧”,河北圣地玫瑰开发有限公司业务员拿着借款申请单到财务室请会计主管签字。这位会计主管就是学校2013级会计专业学生柴凤雨,他就是实验班第一批到企业进行顶岗实习的12名学生之一,经过三年的学习,按照培养方案和顶岗实习计划先后在建材公司出纳岗位、集团成本会计岗位、税务核算岗位、玫瑰公司会计多个岗位顶岗实习。实习时间全部计入工时,实习表现成为岗位晋升条件,20166月毕业时,无需试用期,直接被任命为河北圣地玫瑰开发有限公司会计主管。

校企一体,展翅起飞

经过两年多的探索与实践,渤海理工职业学院会计专业、酒店管理专业、高尔夫球运动与管理专业、建筑材料与工程技术专业、工程造价专业、电子商务专业等均实施“双主体育人”“现代学徒制”人才培养模式,工学交替在每学期顺利开展,学校与企业已经建立起一套切实可行的工学交替循环机制和教学运行保证体系,能够顺畅的进行学生与企业岗位的对接,实现企业不离学生,学生不离岗位的常态化。

人才培养模式改革不仅使学生的专业技能有了显著提升,更让学生在就业过程中备受欢迎,渤海理工职业学院首届毕业生就业率达到99.09%。学生在各级各类职业技能竞赛中屡获殊荣,2015年第八届全国中、高等院校“广联达杯”工程算量大赛工程造价专业学生荣获BIM算量大赛总成绩二等奖和计价单项一等奖;华北五省(市、自治区)及港澳台大学生计算机应用大赛总决赛,以团体总分第一名的成绩荣获高职组团体一等奖; 2016年,会计专业学生获得全国“学创杯”创新计划竞赛高职组一等奖;工程造价专业学生在全国第九届BIM算量大赛暨第七届BIM施工管理沙盘及软件应用大赛再获团体二等奖,获河北省第五届“新奔腾杯”BIM建模应用技能竞赛团体特等奖、三项个人特等奖。

   职业教育只有满足社会需求、市场需求、企业需求,发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育,才能为社会输送适合产业发展的高素质人力资源。渤海理工职业学院人才培养模式的改革取得了的显著成效,学校将继续大力推行“双主体育人”“现代学徒制”培养模式,为人才培养工作插上一对坚强有力的翅膀,不忘初心,迎接挑战,展翅翱翔。
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